- 請問使用此教材是否仍需分齡上課？小三至小六若是有10-12人，可以一起上課嗎？（2013.03.26）
- 如何使用貼紙來獎勵學生？又發貼紙又教學，是否會影響上課？需要助教來執行嗎？（2013.03.26）
- 原先課程時間為50-60分，但如果時間只有30-40分，課程該如何進行、實施？ （2013.03.31）
- 「逐字讀經」若有孩子因情緒障礙不開口，或因閱讀障礙不開口，是否必須要求他開口？或者讓他在一旁，不干擾課室情況下，不開口，只單單聽其他人「逐字讀經」是否也是一個方式？或是他們必須到程度相當的班？ （2013.03.31）
- 小朋友已上過歸納式查經（媽媽沒上過），請問要如何在家陪小朋友複習呢？ （2013.03.31）
- 如果在家帶自己的孩子（只一個孩子）是否合適用這套教材？有無該注意的事？ （2013.03.31）
- 如果帶領的老師尚未完整讀過聖經一次，是否不適合帶領孩子？ （2013.03.31）
11.請問使用此教材是否仍需分齡上課？小三至小六若是有10-12人，可以一起上課嗎？
馬老師回覆：
我們建議至少小三與小四一班，小五與小六一班。如果真要小三至小六合班，那麼建議以小六生為小組長，以小五生為副小組長，讓他們協助其他孩子閱讀或一些行政事務，免得與其他年幼者被歸為同類，而讓他們心生不平而蠢蠢欲動。[↑]
12.如何使用貼紙來獎勵學生？又發貼紙又教學，是否會影響上課？需要助教來執行嗎？
馬老師回覆：
貼紙或籌碼都可以鼓勵學生，但那不過是暫時的效果，要有長遠的果效需要有達到短時間內鼓勵學生的效果，但那理想的課室應該只會在很短的時間內需要。[↑]
13.原先課程時間為50-60分，但如果時間只有30-40分，課程該如何進行、實施？
馬老師回覆：
除了觀察、大發現、故事及應用外，其他均可刪去（大發現也可以限時進行，來不及做完的將來帶回家去做）。 [↑]
14.「逐字讀經」若有孩子因情緒障礙不開口，或因閱讀障礙不開口，是否必須要求他開口？或者讓他在一旁，不干擾課室情況下，不開口，只單單聽其他人「逐字讀經」是否也是一個方式？或是他們必須到程度相當的班？
馬老師回覆：
聽別人讀是一個好方法，我們曾經幫助過一些腦傷相當嚴重的孩子，僅靠聽便有極大學習上的進展。建議一定不要強迫孩子讀出聲。來。[↑]
15.小朋友已上過歸納式查經（媽媽沒上過），請問要如何在家陪小朋友複習呢？
馬老師回覆：
建議媽媽也去買一本教師本，知道在班上已經上過哪些主題及應用，然後在家中發揮創意，研究其他應用的方向。 [↑]
16.如果在家帶自己的孩子（只一個孩子）是否合適用這套教材？有無該注意的事？
馬老師回覆：
非常合適，事實上果效可能比在班上學習更好，但要留意總要在孩子還有興趣的時候就停止，不要查經太久，讓孩子厭煩。 [↑]
17.如果帶領的老師尚未完整讀過聖經一次，是否不適合帶領孩子？
馬老師回覆：
完全沒有問題，一面教一面成長學習也是一件美事。 [↑]
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